问渠哪得清如许-----江西遂川县堆前中学素质教育工作探秘

李建平

             问渠哪得清如许
             -----江西遂川县堆前中学素质教育工作探秘
              李建平、陈桥樟
   位于井冈山下第一镇、中国金桔之乡—江西省遂川县堆前镇的堆前中学，这所学校过去被人戏称为一所“捡‘破烂’的学校”，如今已成为当地“学生转入率”最高，办学质量最好的学校，从2007以来连续三年的中考成绩突出，位于全县农村中学前列。
    然而，在堆前中学人眼里，高升学率未必代表着办学的高质量。他们的目标，是让学生学得好，还要学得轻松，学得愉快，让学生“会动手、会动脑、会做人、会做事”，“身体好、习惯好、品质好”，为学生“创造可持续发展的条件和环境”，让学生“进得来、学得好、留得住”。 堆前创造出了“适合每一位学生发展的教育”，“把学生培养成最好的自己”，让校园因点燃学生的生命激情而焕发青春活力。
    正是在这样的教育普适观、学生成才观、教学管理观的综合作用下，堆前中学在2008年被该县教育局评为“特色工作学校”，一跃成长为遂川教育的亮点。

                              素质教育与金钱无关
  没有塑胶跑道，但有广袤绿野，没有昂贵的钢琴，但有锣鼓萧笛等民间乐器，没有富足的物质生活带来的优越感，却有积极的精神力量鼓舞着向前行。走在堆前中学校园中，记者看到了在城市中所感受不到的生机与活力，阳光洒在孩子们年轻的面庞上，分外耀眼。
  一份试卷断优劣，一场考试定终身，应试教育的不足需要素质教育来修正。但素质教育仅仅是德、智、体、美全面发展吗？素质教育不单纯是为了打破旧的、不适合学生发展的教学模式，更重要的是为了对学生进行一种综合能力的培养，包括语言、能力、性格、体质等多方面，尤其要关注后进学生、问题学生的引导和培养。采访中，堆前中学的校长谈着自己对素质教育的理解。
  城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大是客观现实，在期望农村教育条件改善的同时，我们要做的，能做的还是实事求是，立足现状。办教育与过日子一样，富有富活法，穷有穷法子。素质教育与钱无关，穷家一样能培养出高素质的利国利民的人才。
                               爱先行
                       留守学生不抛弃，问题学生不放弃
  上世纪三十年代，伟大的教育家陶行知先生创办的重庆“育才学校”主要招收保育院的难童，对学生不收学费和生活费，因而经费非常困难。有人问陶行知“你何必背着石头过河呢？”，陶先生说   
“我背的不是石头，是爱人”。这是对学生的爱，对学校的爱，对教育事业的爱。素质教育的目的，不是卷面上的高分，而是一个个身心健康，有着健全的人格、良好的社会适应性的孩子，这个目的需要爱，很多很多爱。
  堆前中学用爱先行，关注留守学生和问题学生，建立新型师生关系。留守学生由于父母长期在外工作，一方面很难感受到家的温暖，一方面又失去了家庭对他的监管，在心灵上或多或少存在一点缺憾。为此，学校专门聘请罗娟老师为“代理妈妈”对留守学生关心和监管。问题学生由于受到社会不良风气及网络不良信息影响，亟需引导及塑造。学校领导针对这一普遍现象，推行“一引二抓三熏陶”的教育方法，利用教育引导，抓养成教育和文明活动评比，法制、榜样及文体活动的熏陶，学校德育工作成效显著。
  采访中堆前中学黄维强老师说，孩子们现正处于确立正确的世界观、人生观、价值观的重要时期，以往单纯的说教式教育是行不通的，更重要的是“身教”，要把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会心的微笑、一个体贴入微的动作，使学生感到老师的关心、赏识，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。这样形成的新型师生关系，易于师生的沟通、互相了解，有助于师生共同发挥潜能，活跃思维，教学相长，达到良好的教学效果。
                             生为本
                   阳光课外构和谐，保学控流防辍学
   素质教育有着自己的特征，它是一种个性与主体性教育。素质教育是一种针对不同的个体采取不同教育方式的个性教育，只有这样才能充分发挥受教育者的天赋，使其得到更好的发展。堆前中学通过阳光课外与各类竞赛活动发挥学生的个性与积极性，让学生感到人人皆有才。进一步强调学生作为教育主体的独立性和自主性，从而唤起学生的主体意识，形成学生的主动精神，帮助学生创造蓬勃向上的人生。
  每天的15：30-16：30是堆前中学的课外活动时间，学校每个班子成员都身兼一个活动项目的指导老师，选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的老师担任辅导教师，使一批音、体、美教师和“身怀绝技”的教师脱颖而出。学校以竞赛为载体，促进活动的开展。每学期均不定期开展羽毛球、排球、演讲、书法、歌咏、拔河、跳绳等竞赛，并在重大节日举行校园文艺活动，如元旦举办的“唱红歌、庆元旦”文艺汇演。各类课外与竞赛使以往低分“差生”亮出闪光点，充分发挥了特长学生的骨干作用。课间时，记者看到很多学生在操场上进行体育活动。校长陈桥樟说：“”这些年来，学校注重通过体育活动来促进学生身心健康发展，学校经常开展各种各样的文体活动，教学不仅没有因此受影响，反而有了更好的效果，我们最大的收获不是分数，而是学生在做人方面的变化。这些年来的中考，我们的学生没有一个作弊或违纪的。”一张一弛的校园生活，提高了课堂教学效果。推行阳光课外后，前几年还是市里榜上有名的“流生学校”现在几乎没有流生。
                              创特色
              结对帮扶《桔乡》飘香，校本创新看成果
   从09年10月开始，堆前中学开展“关注问题学生”结对帮教活动。通过对学生家庭生活的走访，定期拨打亲情电话使学校与家庭形成合力，同时与“问题学生”面对面进行交流，对心理方面的问题进行疏导。学校充分认识到对“问题学生”的帮扶是一项长期的，反复的，可总结规律的活动，从活动开始到现在，对每个“问题进行了学生”都认真的调查分析，并建立档案资料。
  堆前中学有敢于创新、勇于创新的学校班子与教师，学校开发的校本教材《桔乡》曾获遂川县一等奖。近年来，学校教师在省、市发表和获奖的成长案例、教学随笔、教学论文80多篇。
   问渠那得清如许？为有源头活水来。今天，堆前中学的广大教师和校长已经形成了这样的共识：不以一把尺子量学生，创造适合每一位学生发展的教育。堆前中学的素质教育体系，放大了每一位学生的“亮点”，因而具有了迷人的魅力。
    或许，堆前中学暂时还不是一所各方面条件都很完备的学校，但他们立足现实，指向未来，围绕素质教育，卓然凸显出来的鲜明的“成长性”，正是他的特色和魅力所在。

通联处、江西省遂川县工商局、李建平
邮编343900电话13970614741

雏菊

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老华

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蚂蚁搬家

堆前中学：qiang

枫仔

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龙泉矛戈

“特色工作学校”——好！

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孝文币

哪天也请李大记者帮我这里整份特色材料。呵呵。

洮鼗

为家乡、母校自豪

珠哥

哪天也请李大记者帮我这里整份特色材料。呵呵。
孝文币 发表于 2010-4-29 06:38

我们跟着李大记者一起来:):)