2017年12月份心泉生命教育和图书角回访总结

王玉琼

      心泉图书角和生命教育是同时走访，通过多方协调，时间定于12月11号至14号进行。感谢天龙、清淡、撸哥、牛上树、仙井人家、红红火火、金秋、卢岗臣、沙漠之狐的积极参与和辛苦付出。也感谢各学校的配合与热情待见，非常感谢走访中新江中心小学、拱前小学、黄坑中心小学、黄源小学对我们的热情款待。

       心泉图书角通过在乡村学校的每个班级都建立一个标准化配置的图书角，把图书送到孩子身边，让课外图书和乡村学生亲密接触，让乡村学生可自由阅读，以拓展孩子们的知识面，积累丰富的写作素材。发挥图书的最大效益。雨果说“书籍是改造灵魂的工具”，确实好书就如同是好的生活教科书，它能够教人怎样做一个正直的人，“心泉计划”在乡村小学设立图书角的项目是意义非凡的。我相信，随着时间的推移，学生们能在好书的引导下，学会怎样做人，有自己独有的精神生活，这，或许就是他们读书后最大的收获。心泉计划同时还推出阅读激励计划

以激励孩子们养成

多读书，多做读书笔记的好习惯。

     2017年遂川志愿者协会召集志愿者对心泉计划在遂川已建立的新江、横石、皋村、下湖、云岗、良洲、杂口、拱前、黄坑、水口、大沙、古洲、黄源、茶洞、米岭、大汾、珠溪16所学校的图书角进行回访工作。回访中，我们发现，新江、黄坑、皋村、杂口、大汾小草老师的五（6）班，由于校长和各班图书角管理教师非常的用心，所以这些学校的图书角管理利用是回访学校中相对较好的。学校还在管理中自发的设计了学校的借阅管理制度。其他的图书学校要么放任孩子们自我管理。要么是限制孩子们看书，甚者不让学生看，怕耽误学习。。。心泉花了这么大的心血建立图书角，希望孩子们好好读书，好好珍惜。老师们认真负责，对学生进行监督、管理。引导学生护书、看书。是有助于提高学生的成绩的。特别是语文成绩，写作水平。而语文成绩的提高对于数学等的理解能力又是一大提高。是相通的。

      孩子们交流，发现孩子们对图书角的书很喜欢，并且由于老师的徐徐善诱，孩子们读了很多读书角的书，而且有的学生会自觉的记读书笔记。也有的学生看是看了，但是懒的动笔记录，写感想，一二年级读书笔记少能理解，毕竟低年级识字不多。但三年级以上的学生还是希望能做好读书笔记。走访中还发现有的学校班级的书籍看的差不多了，班级之间互换“图书”实行了“书”的漂流，这个管理方式值得倡导，这样孩子们的精神食粮又多了起来。班级图书角是靓丽的，可要真正规范起来，还需要大家一起努力，

     孩子们热爱读书吧，读书使我们的生活充满阳光，让我们插上展翅翱翔的翅膀。牵手心泉图书，快乐成长。

          心泉生命教育课程，带给孩子们自信和鼓励，带给老师们启迪与微笑。生命、美好的象征。教育。生命的延续。让学生们珍爱生命，学会感恩快乐成长。心泉生命教育教材凝聚了心泉课程组好多老师们的心血，希望生命教育实行点的老师们尽量多上些生命教育课程，不要浪费，不然真的很惋惜，深痛。总体来说，生命教育学校都实行的不错。生命教育还是很受老师和学生们欢迎的课程。老师们基本都上了7节课以上，有个别班级低于7节，还希望老师尽量给学生们多上点，我相信对于老师您。学生都是受益的。

           黄坑中心小学把生命教育课程纳入了课程表，每个礼拜一节生命教育课程，我们去走访时每个班级都上生命教育课程（除个别生命教育老师课程请假除外）。新江中心小学也是纳入了课程表，但由于老师要下乡扶贫等原因课程上的没有黄坑多。顺道我们也去了小草老师带的班级。小草老师是生命教育最有感触的老师。简直是典范。草林、古洲、大沙、水口、大沙这5所学校校长和老师也都挺支持的，希望大家加把劲。能尽量安排课程给学生们讲讲生命教育。

          这学期的生命教育课程是《人与地》，教导孩子们要热爱环境，保护环境，珍惜与善用地球资源。让孩子们学会欣赏身边的美好，学会与自然和谐相处。以“敬畏生命”为主题，以环境保护教育为依托，以老师授课为形式，把生命教育活动推向生命教育学校。受益学生2349人。老师们讲生命教育课程能联系现实生活，让学生感悟人与自然，陶冶学生心灵，引导孩子们敬畏生命，从我做起，从小事做起，从现在做起。老师们说相对于语文、数学，学生们上生命教育课程很活跃，积极举手回答问题的学生很多。学生们反应生命教育课程很有趣，可以听故事。很好玩，可以做手工。

        希望老师们多多给孩子们教授生命教育课，希望老师们从小就要教育孩子们学会对生命的珍视和爱护。这样我们以后的社会一定会少一些残忍、少一些血色、少一些刀光剑影而多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩。 生命是人类存在的载体，生命是人与自然的和谐，生命是创造万物的源泉。人的一生，与生命同源，与生存同根，与生活同步。牵手心泉生命教育，让我们的世界更加美好！